BF232

The Effectiveness of Positive Thinking Skills Training on Social and Academic Adjustment of Secondary School Boys in Bushehr

ارشد

روان شناسي)(M.A گرايش: باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

بهمن ماه1400

1400/11/4

عالي

67ص

پولادي ريشهري ،دكتر علي

محمدي يوسف نژاد ،دكتر سيد يونس

67-76ص

مهارت مثبت انديشي، سازگاري هيجاني، سازگاري اجتماعي، سازگاري تحصيلي، دانش آموز متوسطه

هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشـي بـر سـازگاري هيجاني اجتماعي و تحصيلي دانش آمـوزان بود. روش پـژوهش، نيمه آزمايشـي بـا طـرح پـيش آزمون وپس آزمون با گروه كنترل انجام شد. جامعه آماري تحقيق، همه دانش آموزان پسر دبيرسـتا ن هـاي شـهر بوشهر بودنـد. نمونه آماري، تعداد 30نفر از دانش آموزان كه به شيوه تصادفي خوشه اي چند مرحله اي، انتخاب شدند. گفتني است كه اين دانش آموزان در مقايسه با ديگران، نمره پايين تري در سازگاري كسب كرده بودند و سپس به صورت تصادفي در دو گروه 15نفره آزمايش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه سازگاري سينها وسينگ بـود كـه قبل و بعد از ارائه آموزش مهارت هاي مثبت انديشي بر گروه آزمايش، براي هر دو گروه گواه و آزمـايش اجرا گرديد.سپس تجزيه وتحليل داده هاي به دست آمده از پرسشنامه ها، در دو بخش آمار توصيفي و استنباطي از طريق نرمافزار SPSS26انجام شد. و براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه آمـوزش مهـار ت هـاي مثبـت انديشـي بـر سـازگاري هيجـاني، اجتماعي و تحصيلي دانش آموزان تأثير معناداري دارد

فصل اول. كليات پژوهش ،فصل دوم. مباني نظري وپيشينه پژوهش ،فصل سوم. روش پژوهش ،.فصل چهارم. يافته هاي پژوهش ،فصل پنجم. بحث و نتيجه گيري

67769