24617پ

Comparison of the effectiveness of mindfulness-based interventions and play-based interventions on developmental skills and self-esteem creativity of elementary students with special learning disabilities

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1400-1401

1401/04/21

عالي

152ص

برقي ايراني،زيبا

124-135ص

Mindfulness, game-oriented, developmental skills, self-esteem creativity

تهران جنوب

هدف اين پژوهش مقايسه اثربخشي مداخلات مبتني بر ذهن آگاهي و مداخلات بازي محور بر مهارت هاي رشدي و خلاقيت خودارزشمندي دانش آموزان ابتدايي داراي اختلال يادگيري خاصاست. روش پژوهش همبستگي است. جامعه آماريتمامي دانش آموزان ابتدايي شهر تهران است. نمونه30دانش آموز دو گروه آزمايش و كنترل انتخاب شده اند. در اين پژوهش ازسهپرسش نامه، پرسش نامه ذهن آگاهي براون و ريان (2003)،پرسشنامه مهارت رشد مارتين(2001) ،پرسشنامه خلاقيت خودارشمنديباميرند(2014)و پروتكل بازي درماني شر(2009)، استفاده شد. تمامي تحليل‌ها از طريق نرم افزارSPSS19 وارد شده و بر اساس نوع و هدف تحقيق، آزمون‌ها و تحليل‌هاي آماري مناسب صورت پذيرفتند.يافته‌هاي مهم پژوهش حاكي از آن بود كه: بين مداخلات مبتني بر ذهن آگاهي و مداخلات بازي محور بر مهارت هاي رشدي و خلاقيت خودارزشمندي دانش آموزان ابتدايي داراي اختلال يادگيري خاصتفاوت وجود دارد.

1401/06/19

67589