تح/119

The effectiveness of Persian and mathematics education through storytelling on the learning and retention of first grade elementary students in the 5th district of Mashhad

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1401

1401/04/08

دفاع شده

94ص.پرسشنامه،جدول،نمودار،عكس

عجم،علي اكبر

ص55-61

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد داور

قصّه‌گويي از جمله روش‌هاي مؤثري است كه از گذشته اگرچه براي سرگرم كردن كودك بوده، اما بُعد آموزشي نيز داشته است. هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش فارسي و رياضي از طريق قصّه‌گويي بر ميزان يادگيري و يادداري دانش‌آموزان پايه اول دوره ابتدايي ناحيه پنج شهر مشهد است. روش پژوهش كمي شبه آزمايشي بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس گروه آزمايش و كنترل از بين جامعه آماري كليه دانش‌آموزان دختر پايه اول ابتدايي ناحيه 5 شهر مشهد در سال تحصيلي 1401–1400 انتخاب شدند. از آنجا كه پژوهشگر آموزگار پايه اوّل مي‌باشد، بنابراين گروه آزمايش همان كلاس پژوهشگر انتخاب شد و شيوه تدريس درس فارسي و رياضي به روش قصّه‌گويي به مدت بيست جلسه در فاصله دو ماه اجرا شد. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته در سطح جامعه آماري شامل دو گروه 30 نفري (كنترل و آزمايش) از دانش‌آموزان در بازه زماني سال 1400 تا 1401 به دست آمد. روايي پرسشنامه محقق ساخته از طريق گروه متخصصان مورد تأييد قرار گرفت. براي تجزيه ‌و تحليل داده¬ها از نرم¬افزار spss استفاده‌ شده است. نتايج به ‌دست ‌آمده از آزمون كوواريانس نشان مي¬دهد كه آموزش به شيوه قصّه‌گويي در يادگيري درس رياضي و فارسي معنادار بوده است. همچنين آموزش به شيوه قصّه‌گويي در يادداري درس رياضي و فارسي معنادار نبوده است، بنابراين روش قصّه‌گويي براي يادداري دو درس فارسي و رياضي پايه اول تأثير كمي داشته است و پيشنهاد مي‌شود براي يادداري بهتر آموزش علاوه بر قصّه‌گويي از شيوه‌هاي ديگر تدريس نيز استفاده شود. كليد واژه‌ها: آموزش رياضي - آموزش فارسي - قصّه‌گويي – يادگيري – يادداري- شهر مشهد

آموزش رياضي - آموزش فارسي - قصّه‌گويي – يادگيري – يادداري- شهر مشهد

1401/06/07

محمد قوامي يونسي

67352