BF189

The effectiveness of emotional intelligence training on happiness and educational neglectiong among student with learning disabilities

ارشد

روانشناسي باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

بهمن 1400

1400/11/3

خيلي خوب

115ص

محمدي يوسف نژاد، دكتر سيد يونس

بحراني،دكتر محمدرضا

93-108

آموزش هوش هيجاني، شادكامي، اهمال كاري، اختلال يادگيري، دانش آموزا

هدف از پژوهش حاضر اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر افزايش شادكامي و كاهش اهمالكاري تحصيلي دانشآموزان با اختلال يادگيري بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي با اختلال يادگيري مراجعه كننده به مركز مشاوره آموزش و پرورش شهر شيراز در سال تحصيلي 1399-1400بود. افراد نمونه با روش هدفمند به تعداد 30نفر از دانش آموزان كه با تكميل پرسشنامه هاي شادكامي و اهمال كاري تحصيلي، بالاترين نمره در پرسشنامه اهمال كاري و پايين ترين نمره در پرسشنامه شادكامي كسب كرده بودند، انتخاب و به طور تصادفي ساده در دو گروه آزمايش ) 15نفر( و گروه كنترل ) 15نفر( جايگزين شدند. گروه آزمايش تحت آموزش هوش هيجاني قرار گرفت ولي گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكرد. سپس پس آزمون براي هر دو گروه اجرا گرديد و داده هاي حاصل از اجراي پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش هوش هيجاني بر افزايش شادكامي تحصيلي دانش آموزان با اختلال يادگيري تاثير معناداري دارد. همچنين آموزش هوش هيجاني بر كاهش اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان با اختلال يادگيري تاثير معناداري دار

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم روش پژوهش ،فصل چهارم يافته هاي پژوهش ،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري و پيشنهادها ................................

67321