پ.ع.ت.2295

Relationship between attachment Styles and perceived parenting styles with academic Buoyancy in sixth grade primary school students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي- آموزش و بهسازي منابع انساني

پيام نور كرج

1400

1400/04/16

بسيار خوب

91ص.

صفريان ناوجي، معصومه

-

72-82

Attachment styles , perceived parenting styles , academic buoyancy

پ استاد راهنما مركز كرج

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه¬ي سبك¬هاي دلبستگي و شيوه¬هاي فرزندپروري ادراك شده با سرزندگي تحصيلي در دانش¬آموزان پسر پايه ششم بود. در اين مطالعه جامعه آماري شامل كليه¬ي دانش¬آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهرستان هشتگرد در سال تحصيلي 1400-1399 مي¬شد كه تعداد آنان 559 نفر بود. نمونه آماري كه براساس جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه¬گيري خوشه¬اي تصادفي انتخاب شد شامل تعداد 225 نفر بود. سپس سه پرسشنامه¬ي سبك¬هاي دلبستگي هزن و شيور (1987)، شيوه¬هاي فرزندپروري ادراك شده گرولنيگ (1997) و سرزندگي تحصيلي دهقاني¬زاده و حسيني¬چاري (1391) بر روي افراد نمونه اجرا شد. داده¬هاي جمع¬آوري شده از گروه نمونه تحقيق با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت كه نتايج زير به دست آمد: بين سبك دلبستگي ايمن و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني¬دار مثبت وجود دارد (05/0 P<). بين سبك دلبستگي اجتنابي و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني¬دار منفي وجود دارد (05/0 P<). بين سبك دلبستگي دوسوگرا و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني¬دار وجود ندارد (05/0 P>). بين شيوه فرزندپروري ادراك شده گرمي و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني-دار مثبت وجود دارد (05/0 P<). بين سبك شيوه فرزندپروري ادراك شده درگيري و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني¬دار مثبت وجود دارد (05/0 P<). بين شيوه فرزندپروري ادراك شده حمايت از خودمختاري و سرزندگي تحصيلي دانش¬آموزان همبستگي معني¬دار مثبت وجود دارد (05/0 P<). از بين سبك¬هاي سه¬گانه¬ي دلبستگي (ايمن، اجتنابي و دوسوگرا) و همچنين شيوه¬هاي سه¬گانه¬ي فرزندپروري ادراك شده (گرمي، درگيري و حمايت از خودمختاري)، سبك دلبستگي ايمن و شيوه فرزندپروري ادراك شده گرمي مي¬توانند سرزندگي تحصيلي را پيش-بيني كنند.

1401/02/04

كشت كار، زهرا

66188