BF mah / 228

ندارد

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1397-1400

1400/4/21

149 ص.

هيمن محمودفخه

نوراله خليل زاده

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش واسطه اي هيجانات معلمان در رابطه ميان خودكار آمدي و مولفه هايش با فرسودگي شغلي رهبري اصيل و هيجانات تدريس معلمان در ميان معلمان مقطع ابتدايي شهر تكاب در قالب يك مدل علي انجام شد براي اين منظور 174 نفر از معلمان (مرد و زن) با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به پرسشنامه رهبري پرسشنامه هاي استاندارد خودكارآمدي اسچانن(2004) فرسودگي شغلي ماسلاچ (1991) و هيجانات معلم چن همكاران(2000) پاسخ دادند داده هاي به دست آمده از نمونه با استفاده ازنرم افزار آماري spss22 و Amos24 و به روش تحليل مسير مورد تحليل قرار گرفت نتايج پژوهش به شكل كلي نشان داد كه ابعاد خودكارآمدي داراي اثر مستقيم و مثبت بر فرسودگي شغلي وهيجانات مثب ومنفي تدريس هستند بعلاوه ابعاد خودكارآمدي(درگيري دانش آموزان درتدريس مديريت كلاس و راهبردهاي تدريس) بطور غيرمستقيم وبا ميانجي گري هيجانات معلمان بر فرسودگي شغلي معلمان تاثيرگزاراست با توجه به نتايج كلي تحليل ها آزمون مدل پيش بيني فرسودگي شغلي بيانگر آن بود كه مدل مورد مطالعه از برازش مطلوبي برخوردار است در بحث و نتيجه گيري به تفصيل درخصوص يافته هاي پژوهش صحبت خواهد شد كليد واژه: خودكارآمدي فرسودگي شغلي هيجانات معلم

1401/1/24

مينو عظيمي

66041