134

The effectiveness of coping skills training on academic sel regulation of elementary school students

كارشناسي ارشد

روانشناسي ،تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز ورامين

1399

1400/7/29

17

113 ص

كرمي ، زهرا

موسوي اصل ،علي

79 تا 85 ص

Coping skills training, Academic self-regulation

دانشگاه پيام نور مركز ورامين

اين مطالعه با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي مقابله اي بر خود تنظيمي تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي به روش نيمه آزمايشي صورت پذيرفت و جامعه آماري آن را 11350 نفر از دانش آموزان مقطع سوم مدارس ابتدايي شهر تهران، تشكيل دادند. نمونه گيري به روش تصادفي خوشه اي صورت گرفت و 30 نفر به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابتدا از مقياس پرسشنامه خودتنظيمي تحصيلي ) ASRQ ( براي هر دو گروه آزمايش و كنترل اجرا شد، سپس آموزش مهارت هاي مقابله اي بر روي گروه آزمايش به اجرا درآمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شده است. برنامه آموزش مهارت هاي مقابله اي شامل 12 جلسه اصلي و يك جلسه فالو آپ مي باشدكل ساعات آموزش 13 ساعت بود كه هرجلسه يك ساعت آموزش داده شد. اين برنامه براي دانش آموزان در سال 2002 توسط جولي الكساندر در دانشگاه ايالتي دنور آمريكا طراحي شد. ملاك هاي ورود شامل: كسب نمره پايين در خود تنظيمي تحصيلي، داوطلب بودن براي مشاركت در مطالعه و فقدان بيماري هاي زمينه اي طبي يا روانشناختي و ملاك هاي خروج شامل: انصراف بيماران از مشاركت در فرايند مطالعه، بروز بيماري هاي ديگر و غيبت در جلسات درماني بود. همچنين آزمون پيگيري 2 ماه بعد از اجراي برنامه آموزشي، اجرا شد.

1400/10/20

دانشگاه پيام نور مركز ورامين

65177