پ.ت.ف.آ. 29

Studying the Components of Environmental Citizenship Education in the Elementary Curriculum

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1399-1400

1400/4/21

خوب

ل، 155ص.

شرفي، محمود

محمودي، سيروس

ص 125-114.

environmental citizen , curriculum , empirical sciences textbooks , primary school

دانشگاه پيام نور مركز فسا

هدف از تحقيق حاضر، بررسي مؤلفه¬هاي تربيت شهروند زيست‌محيطي در برنامة درسي علوم تجربي دورة ابتدايي بود. در اين تحقيق محتواي كتابهاي علوم تجربي دورة ابتدايي از لحاظ توجه به مؤلفه‌هاي تربيت شهروند زيست‌محيطي با استفاده از فهرست وارسي، مورد بررسي و تحليل محتوا قرار گرفته است. جامعة آماري اين پژوهش را كلية كتاب‌هاي علوم پاية اول تا ششم ابتدايي، تأليف دفتر برنامه‌ريزي و تأليف كُتب درسي وزارت آموزش‌و‌پرورش تشكيل داده كه در سال 1400-1399 چاپ شده‌اند. از آنجا كه مباحث زيست‌محيطي بيش‌تر در كتاب‌هاي علوم مورد توجه قرار مي‌گيرند، بنابراين از روش نمونه‌گيري هدفمند براي گردآوري داده‌ها استفاده شد. با مشاهدة مشخصات نمونه¬اي كه از جامعة انتخاب شده است، مي‌توان از مشخصات كل جامعه استنتاج معيني به عمل آورد. شش كتاب علوم تجربي دورة ابتدايي به‌ عنوان نمونة پژوهشي انتخاب شدند. در اين پژوهش براي جمع‌آوري اطلاعات از فهرست وارسي (چك ليست) سنجش مؤلفه‌هاي تربيت شهروند زيست‌محيطي در برنامة درسي استفاده شد. اين چك ليست در زمينه‌هاي روش، دانش، نگرش و رفتار به جمع‌آوري داده‌ها مي‌پرداخت. براي تحليل داده‌ها از دو روش توصيفي و تحليلي استفاده شده است. در بخش توصيفي، مؤلفه‌هاي تربيت شهروند زيست‌محيطي، مورد شمارش قرار گرفته و به صورت جدول فراواني نمايش داده شد. در بخش تحليلي از روش آنتروپي شانون استفاده شده است. در نهايت يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه در كتاب علوم تجربي دورة ابتدايي، بيش‌ترين ضريب اهميّت مربوط به دانش و كمترين ضريب اهميّت براي مؤلفة نگرش است. به طور كلي ضريب اهميّت مؤلفه‌هاي روش و رفتار نزديك به هم است.

1400/9/16

رفيع

64098