پ.ت.ف.آ. 27

Analyzing the content of Empiritical sciences and social studies textbooks in primary schools based thinking process

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1399-1400

1400/4/21

خوب

ي، 93 ص.

محمودي، سيروس

شرفي، محمود

ص 91-84

Content Analysis , Shannon Entropy , Textbook , Experimental Science , Social Studies , Thinking Skills

دانشگاه پيام نور مركز فسا

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان توجه به فرايندهاي تفكر و ابعاد آ در كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي و علوم تجربي پايه سوم ابتدايي به روش آنتروپي شانون انجام گرفته است. روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا به شيوه آنتروپي شانون است. جامعه آماري شامل دو كتاب علوم تجربي و مطالعات اجتماعي پايه تحصيلي سوم ابتدايي در سال 1400-1399 است كه با توجه به ماهيت تحقيق و به دليل محدود بودن جامعه آماري، كل جامعه با نمونه برابر در نظر گرفته شده است. ابزارهاي پژوهش نيز شامل فرم تحليل محتوا بود كه اين فرم شامل 4 بعد (مهارت حل مسئله، مهارت تفكر انتقادي، مهارت تفكر خلاق و مهارت تصميم گيري) و 15 مولفه بود كه پايايي به دست آمده با استفاده از فرمول پايايي هولستي برابر با 85/0 به دست آمد. نتايج تحليل محتواي كتاب مطالعات اجتماعي پايه سوم نشان داد كه از مجموع 740 واحد شمارش شده براي ابعاد فرايندهاي تفكر، 257 واحد مربوط مهارت حل مسئله، 136 واحد مربوط به بعد تفكر انتقادي، 139 واحد مربوط به تفكر خلاق و 208 واحد مربوط به مهارت تصميم گيري است و نتايج بررسي ضريب اهميت نيز نشان داد كه ضريب اهميت براي مهارت حل مسئله برابر با 294/0 بيشترين ضريب و پس از آن با اختلاف كمي، مهارت تصميم گيري با ضريب اهميت 284/0 و تفكر خلاق (225/0) و تفكر انتقادي (223/0) قرار دارد. نتايج تحليل محتواي كتاب علوم تجربي نيز نشان داد كه از مجموع 365 واحد شمارش شده براي ابعاد فرايندهاي تفكر، 89 واحد مربوط مهارت حل مسئله، 75 واحد مربوط به بعد تفكر انتقادي، 141 واحد مربوط به تفكر خلاق و 60 واحد مربوط به مهارت تصميم گيري است و نتايج بررسي ضرايب اهميت نيز نشان داد كه بيشترين ضريب اهميت براي بعد تفكر خلاق با ضريب اهميت 274/0 و بعد از آن بعد حل مسئله و تفكر انتقادي با ضريب اهميت 256/0 و در آخر نيز مهارت تصميم گيري با ضريب اهميت 224/0 قرار دارد.

1400/9/13

رفيع

64011