ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي معلمان و سواد اطلاعاتي آنان و پيشبيني دلزدگي تحصيلي دانشآموزان دختر متوسطه اول شهر آبدانان

eva‎luating the quality of teachersʹ e-teaching and their information literacy and predicting academic boredom of high school students in Abdanan

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش: برنامه ريزي درسي

واحد تهران جنوب

1400

1400/06/22

عالي

122ص

مرجان معصومي فرد

نازيلا خطيب زنجاني

100-122ص

e-learning quality, information literacy, academic boredom

واحد تهران جنوب

72 ح چكيده هدف اين پژوهش، ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي معلمان و سواد اطلاعاتي آنان و پيشبيني دلزدگي تحصيلي دانشآموزان دختر متوسطه اول شهر آبدانان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري موردمطالعه شامل كليه معلمان و دانشآموزان دختر متوسطه اول شهر آبدانان بود. تعداد معلمان 65 نفر بود كه همه با روش نمونهگيري سرشماري انتخاب شدند. همچنين بر اساس جدول مورگان 278 دانشآموز به روش نمونهگيري در دسترس انتخاب شد. ابزار جمعآوري دادهها شامل پرسشنامه محقق ساخته ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي با پايائي ) 81 / 0 ( و روايي پرسشنامه با استفاده از روايي محتوا و استفاده از نظر سرگروههاي آموزشي، معلمان باتجربه و اساتيد گروه برنامه درسي مورد تأييد شد. همچنين پرسشنامه سواد اطلاعاتي با پايايي ) 83 / 0 ( و روايي محتوايي آن توسط متخصصان تعليم و تربيت مورد تأييد واقع شد، پرسشنامه دلزدگي تحصيلي هم با پايايي ) 81 / 0 ( و روايي محتوايي آن توسط متخصصان تعليم و تربيت مورد تأييد واقع شد. اطلاعات توسط نرمافزار spss21 مورد تجزيهوتحليل قرار گرفت. جهت تحليل دادهها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. يافتههاي پژوهش نشان داد: بين نمره كل كيفيت تدريس الكترونيكي و ميزان دلزدگي تحصيلي گروه نمونه رابطه معكوس و معنادار وجود دارد ) 632 / 0 =- r (. از بين مؤلفههاي مذكور، بيشترين مقدار همبستگي در مؤلفه رضايت دانشآموز و بعد مؤلفه رضايت معلم و مؤلفه اثربخشي يادگيري و درنهايت مؤلفه فرصت دستيابي به محيط يادگيري ديده شد؛ اما بين مؤلفه كارايي هزينه و تعهد سازماني با دلزدگي تحصيلي رابطه معناداري مشاهده نشد ) 05 / 0 < p (. همچنين از بين مؤلفههاي 5 گانه، بيشترين و بعد از آن به ترتيب براي » توانايي درك موارد حقوقي كاربرد اطلاعات « مقدار تبيين مربوط به مؤلفه توانايي « و مؤلفه » توانايي كاربرد هدفمند اطلاعات « مؤلفه » توانايي ارزيابي نقادانة اطلاعات « مؤلفههاي كه همگي مقادير معناداري بودند ) » دسترسي مؤثر به اطلاعات 01 / 0 > p

1400/09/09

63932