24045پ

Identifying the Relationship Between Determinants Affecting on Learning Outcomes and Studentsʹ Satisfaction in Online Education during the Pandemic of COVID 19 (Case Study: Malard 5th Elementary School Girl Students)

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش: مديريت آموزشي

مركز تهران جنوب

1400

133ص

فروزان ضرابيان

محمود اكرامي

124-130ص

Learning outcomes, student’s satisfaction, Covid 19 disease, online education, structrual equation modelling, Fifth elementary students

مركز تهران جنوب

با همهگيري بيماري كوويد 19 در سراسر جهان، روند آموزش مدارس و دانشگاهها به طور چشمگيري به سمت استفاده از فناوريهاي آموزش آنلاين سوق پيدا كرد. در كشور ما نيز از ابتداي سال 1399 ، آموزشهاي مجازي در مدارس شدت گرفت و از ابتداي سال تحصيلي 1400 - 1399 به طور رسمي اين موضوع در بستر نرمافزار شاد صورت پذيرفت. در راستاي توسعه، ارتقا و رفع مشكلات حاكم بر آموزش مجازي در مدارس، در اين پژوهش به بررسي عوامل اثرگذار بر ميزان رضايتمندي و نتايج يادگيري دانشآموزان در بستر آموزشهاي مجازي پرداخته شده است و سطح روابط ميان اين اين عوامل سنجيده شده است. پس از استخراج مهمترين عوامل كه عبارتند از انگيزه، تعامل، ياددهنده، يادگيرنده، خودتنظيمي، ساختار دوره و روش تدريس، با استفاده از روش معادلات ساختاري وجود يا عدم وجود رابطه معنادار ميان هر يك از اين پارامترها با دو متغير نتايج يادگيري و رضايتمندي دانش آموزان و همچنين ميزان اين رابطه، براي جامعه هدف در مورد مطالعاتي كه يك نمونه 340 نفري از مجموع 2900 ن فر دانشآموزان دختر پايه پنجم دبستان در شهرستان ملارد بوده، سنجيده شده است. نتايج نهايي نشان داد ميان تمامي عوامل اثرگذار با نتايج يادگيري رابطه معنادار ديده ميشود اما ميان پارامترهاي يادگيرنده، انگيزه و ساختار دوره با رضايتمندي رابطه معناداري ديده نمي شود. بنابراين در راستاي بهبود ساختار آموزشهاي مجازي پيشنهاد ميشود تا بر روي پارامترهاي با تاثيرگذاري بيشتر كه روش تدريس )با آماره معناداري 12.2 و 16.9 ( و ياددهنده )با آماره معناداري 3.2 و 2.3 (، هستند اقدامات اصلاحي و بهبود در سطح مدرسه و همچنين در سطح سياستگذاري صورت پذيرد.

1400/09/01

63742