11 پ

The effect of purposeful computer games on improving working memory and concentration in children with ADHD

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

سنندج

1400

1400/04/22

عالي

83 ص

مهدي عراقي ، مريم

ويسي ، اسدالله

71-81 ص

71-81 ص

computer games, focus, ADHD

مقدمه: اختلال نارسايي توجه/بيش فعالي(ADHD)اختلالي عصب روانشناختي است كه با سه ويژگي اصلي يعني نارسايي توجه، بيش فعالي و تكانشگري توصيف مي شود. هدف از مطالعه ي حاضر، تاثير بازي هاي كامپيوتري هدف دار بربهبود حافظه ي فعال و تمركز در كودكان مبتلا به ADHD مي باشد. مواد و روش ها:روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي(پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل) مي باشد. در اين مطالعه، 30 نفر از دانش آموزان مراجعه كننده به مركز مشاوره شهرستان ديواندره كه بر اساس ملاك هاي تشخيصي پرسشنامه هاي كانرز، مصاحبه ي باليني و پرسشنامه ي علايم مرضي(CSI4) به عنوان دانش آموز مبتلا بهADHDتشخيص داده شدند به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي به 2 گروه آزمايشي(15 نفر) و كنترل(15 نفر) تقسيم شدند. پس از آن هر كدام از افراد حاضر درگروه آزمايش به صورت فردي به مدت 21 جلسه(هر جلسه حدودا 45 دقيقه) در طي حدود 3ماه (هر هفته حدود 2 جلسه) تحت آموزش مهارتهاي حافظه ي فعال، و تمركز به وسيله بازي رايانه اي قرار گرفتند و در طول جلسات آموزش، گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكرد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك طرفه، آزمون برابري لوين وكوواريانس و با استفاده از نرم افزار SPSS پردازش گرديد. يافته ها: نمرات پس آزمون گروه آزمايش و شاهد نشان داد كه دو گروه در حافظه ي فعال و تمركز با يكديگر تفاوت معناداري داشتند. نتيجه گيري:بازيهاي رايانه اي شناختي باعثبهبود فعال و تمركز در كودكان مبتلا به ADHD مي باشد. بازيهايرايانه ايبهكوتاهشدنزمانواكنش كودكانوكارباآن و بهبودمهارتهايتحليلاطلاعاتمنجر مي شود. همچنين انعطافذهني، سرعتپردازش،حافظهتشريحيوفعاليتقشرپيشپيشاني كودكان داراي اختلال ADHD بعد از كار با بازي هاي رايانه ايافزايش مي يابد.

----------------------------

-------------------------

-----------------------

63659