پ.ت.ف.آ.16

the content analysis of Read and write textbooks from the perspective of paying attention to the categories of teaching philosophy to children in order to make a fundamental change in education

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز فسا

99-1400

1399/6/29

خوب

89 ص.

شرفي، محمود

اسماعيل پور، حيدر

78-87

Content Analysis , Read and Write , Philosophy Education , Fundamental Transformation

استاد راهنما شرفي، محمود , استاد مشاور اسماعيل پور، حيدر

هدف پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب هاي درسي بخوانيم و بنويسيم دوره ابتدايي از منظر توجه به مقوله هاي آموزش فلسفه به كودكان در راستاي تحول بنيادين در آموزش و پرورش است. روش پژوهش حاضر از نوع تحليل محتوا با رويكرد آنتروپي شانون مي‌باشد. جامعه آماري در اين پژوهش كل كتاب هاي درسي بخوانيم و بنويسيم دوره ابتدايي در شش پايه شامل شش جلد و تمام بخش ها و قسمت هاي مختلف آن(از جمله، تصاوير، متن و اشكال و ...) مي باشد. كل جامعه به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. در اين تحقيق از ابزار چك ليست تحليل محتوا جهت گردآوري داده‌ها استفاده شد. چك ليست آموزش فلسفه به كودكان محقق ساخته مي‌باشد كه در قالب 3 سازه شامل جامعيت، تعمق و انعطاف پذيري طراحي شد، يافته ها نشان داد ضريب اهميت مؤلفه هاي مقوله جامعيت فكري به كودكان در راستاي تحول بنيادين در آموزش و پرورش ، مولفه شكيبايي در تفكرات عميق نظري داراي بيشترين باراطلاعاتي (951/0) و بيشترين ضريب اهميت (156/0) مي باشد. ضريب اهميت مؤلفه هاي مقوله تعمق فكري به كودكان در راستاي تحول بنيادين در آموزش و پرورش نشان داد مولفه كشف و تدوين نظريات سؤال ها و فرض هاي بنيادي داراي بيشترين باراطلاعاتي (915/0) و بيشترين ضريب اهميت (147/0) مي باشد. ضريب اهميت مؤلفه هاي مقوله انعطاف پذيري فكري به كودكان در راستاي تحول بنيادين در آموزش و پرورش نشان داد مولفه رهاشدن از جمود روانشناختي و داراي بيشترين باراطلاعاتي (852/0) و بيشترين ضريب اهميت (123/0) مي باشد.

رفيع

62283