3995پ

The Effect of Emotion Regulation Training on Social Anxiety and Self-Acceptance in Girl High School Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور تبريز

1399

1399/7/30

خوب

121ص.

بدري ، رحيم

رضايي ، اكبر

72-82

emotional regulation, social anxiety, self-acceptance, unconditional acceptance

اين پژوهش با هدف تعيين تاثير آموزش تنظيم هيجاني بر اضطراب اجتماعي و پذيرش خود در دانش آموزان دختر انجام شد. پژوهش حاضر با توجه به اهداف پژوهش از نوع پژوهش هاي نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون و با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر بخشايش شامل پايه هاي هفتم، هشتم و نهم بود كه در سال تحصيلي 98-99 مشغول به تحصيل بودند. نمونه آماري در اين پژوهش 30 نفر بود. دو كلاس هم پايه (پايه هشتم) كه هر كلاس به تعداد 15 نفر را شامل مي شد به عنوان نمونه هاي تحقيق مورد انتخاب قرار گرفت. روش نمونه گيري از نوع روش نمونه گيري در دسترس بود. داده هاي مورد نياز با استفاده از پرسشنامه اضطراب اجتماعي كانور (2000) و پرسشنامه پذيرش خود بي قيد و شرط خود چمبرلين و هاگا (2001) گردآوري شد. آموزش تنظيم هيجان در 8 جلسه 90 دقيقه اي (دو جلسه در هفته به از طريق پيام رسان تلگرام) به دانش آموزان ارائه شد. داده هاي گردآوري شده با استفاده از آزمون كواريانس چندمتغيري و تك متغيري و با استفاده از نرم افزار SPSS 21 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج تحليل داده ها نشان داد كه آموزش تنظيم هيجاني بر كاهش اضطراب اجتماعي دانش آموزان دختر به ميزان 20/0 تاثير دارد (05/0>p). اما آموزش تنظيم هيجاني بر پذيرش بي قيد و شرط و پذيرش خود دانش آموزان دختر تاثير ندارد.

1400/2/18

62220