23736پ

Develop leadership style based on multiple intelligences of school principals

كارشىاسي ارشد

مديريت آموزشي

مركز تهران جنوب

1399

1399/04/10

بسيارخوب

105ص

محمود اكرامي

فروزان ضرابيان

90-91ص

Contingent Leadership Style, Gardner Multiple Intelligences, School Principals

مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر تعالي سبك رهبري مديران مدارس از طريق هوش چندگانه گاردنر را بر اساس يك نمونهي 200 تايي از مديران مدارس ابتدايي و متوسطه اول استان چهارمحال و بختياري بررسي ميكند. ابزار پژوهش پرسشنامههاي هوش چندگانه گاردنر شامل 80 سوال و به صورت چهار درجهاي خيلي زياد، نسبتا زياد، نسبتا كم و خيلي كم متناظر با اعداد 1 تا 4 و پرسشنامهي سبك رهبري اقتضايي فيدلر با 18 سوال به صورت رتبه بندي از 1تا 8 تدوين و در اختيار آزمودني قرار گرفت. همچنين برآورد نهايي اعتبار پرسشنامه رهبري 781 / 0 است. براي بررسي روايي سازه پرسشنامه از تحليل عاملي اكتشافي استفاده شد. براي پاسخ به پرسش هاي پژوهش ازمدل t تك نمونه ايمدل رتبهاي فريدمن، مدل همخواني مجذور كاي و مدل همبستگي بنيادي استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه سطح معني داري رتبههاي متغيرهاي هشتگانه هوش چندگانه برابر 0023 / 0 كمتر از 05 / 0 و معنادار است به اين ترتيب هوش درون فردي در رتبه اول، هوش طبيعت گرا رتبه دوم، هوش برون فردي رتبه سوم، هوش بدني- حركتي رتبه چهارم، هوش رياضي منطقي رتبه پنجم، هوش فضايي رتبه ششم، هوش كلامي رتبه هفتم و هوش موسيقيايي از رتبه هشتم برخوردار است و سطح معني داري رتبههاي متغيرهاي چهارگانهي سبك رهبري 0032 / 0 كمتر از 05 / 0 و معنادار است به اين ترتيب متغيرهاي رابطه مدار قوي- وظيفه مدار قوي و رابطه مدار ضعيف- وظيفه مدار قوي در رتبه اول و رابطه مدار قوي- وظيفه مدار ضعيف در رتبه سوم و رابطه مدار ضعيف - وظيفه مدار ضعيف در رتبه چهارم قرار دارند. پس از بررسي ارتباط متغيرهاي هوش چندگانه و سبك مديريت با ويژگيهاي فردي، مشخص شد هوش كلامي و تعداد محصل، هوش رياضي- منطقي با وضعيت مدرسه، تعدادمحصل، سن و تجربه خدمتي، هوش فضايي با جنسيت، وضعيت مدرسه، تعداد همكار، تعدادمحصل، سن و تجربه خدمتي، هوش بدني- حركتي با جنسيت، تعدادمحصل، سن و تجربه خدمتي، هوش برون فردي با جنسيت، وضعيت مدرسه، تعدادمحصل، سن و تجربه خدمتي، هوش درون فردي با تحصيلات، وضعيت مدرسه، تعدادمحصل و سن، هوش موسيقيايي با وضعيت مدرسه، تعداد همكار، تعدادمحصل، سن و تجربه خدمتي، هوش طبيعت گرا با تعداد محصل و تجربه خدمتي ارتباط دارند. متغير رابطه مدار قوي- وظيفه مدار قوي با جنسيت، تحصيلات، وضعيت مدرسه، تعداد محصل، سن و تجربه خدمتي، رابطه مدار ضعيف- وظيفه مدار قوي با تحصيلات، وضعيت مدرسه، تعداد محصل، سن و تجربه خدمتي، رابطه مدار قوي- وظيفه مدار ضعيف با تعداد همكار، تعداد محصل، سن و تجربه خدمتي، رابطه مدار ضعيف- وظيفه مدارضعيف با تعداد همكار، تعداد محصل و سن ارتباط دارد. درمطالعه حاضر نمي توان از طريق هوش هشتگانهو دوويژگي سن و تجربه خدمتي مديران، سبك رهبري آنها را تبيين و يا پيش بيني نمود.

1399/09/24

61357