پ.ع.ت.1896

Explain the role of critical thinking components in the curriculum of sixth grade elementary students

كارشناسي ارشد

مديريت تحقيقات اموزشي

مركز كرج

99

99/04/09

بسيار خوب

74ص.

گودرزي، ماندانا

شهبازي، فاطمه

ص:69-72

پ استاد راهنما گودرزي، ماندانا , پ استاد مشاور شهبازي، فاطمه

هدف پژوهش حاضر تبيين سهم مولفه هاي تفكر انتقادي در برنامه درسي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي بود. روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي از نوع تحليل محتوا مي‌باشد و جامعه آماري پژوهش شامل كتاب‌هاي درسي پايه‌ي ششم ابتدايي است. در اين پژوهش حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گرديد و به منظور اعتباريابي و روايي صوري و محتوايي ابزار تحقيق، از ديدگاه متخصصان علوم تربيتي استفاده شد. ابزارهاي اين پژوهش فرم تحليل محتوا‌ مي‌باشد كه بر اساس مولفه‌هاي تفكر انتقادي ليپمن تنظيم شده است. نتايج حاصل حاكي از آن بود كه كتاب رياضيات ازكل 772 واحد محتواي متن، فعاليت و تصاوير 400 واحد آن داراي تفكر انتقادي (%52) است؛ كتاب علوم‌تجربي ازكل 367 واحد محتواي متن، فعاليت و تصاوير 219 واحد آن داراي تفكر انتقادي(%60) است و كتاب مطالعات‌ اجتماعي از كل562 واحد محتواي متن، فعاليت‌ و تصاوير 361 واحد آن ‌داراي تفكر انتقادي (%64) است. در جهت پرورش هر چه بهتر تفكر انتقادي بايد به اصل تناسب در به‌ كارگيري مولفه‌ها و همچنين محتواي متن و فعاليت و تصاوير توجه بيشتري شود.

99/06/05

كشت كار، زهرا

60418