23622پ

An Analysis and Evaluation of Three Mobile Applications Designed for developing English Language Learners’ Speaking Skill

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات خارجه گرايش آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1398

1398/06/26

بسيارخوب

126ص

فاطمه همتي

مليحه سادات موسوي

93-106ص

Learnersʹ Attitudes, Learning Theories, Mobile Applications, MAPALL, Speaking Skill

مركز تهران جنوب

اين مطالعه با هدف ارزيابي سه برنامه كاربردي موبايل )به عنوان مثال Speak English Fluently ، Listen and Speak English و English Conversations 500) براي توسعه مهارت صحبت كردن زبان آموزان انگليسي طراحي شده است. علاوه بر اين ، سعي شده است تا تئوري هاي مربوط به يادگيري مربوط به اين برنامه هاي تلفن همراه براي يادگيري زبان انگليسي ، ويژگي هاي آموزشي اين برنامه ها و ارزيابي برنامه ها به طور عمده از ديدگاه يادگيرندگان بررسي شود. براي بررسي برنامه هاي موبايل فعلي براي يادگيري زبان انگليسي ، ابتدا سه برنامه كاربردي موبايل بر اساس چارچوب تحليلي MAPALL (Mobile-Apps-Assisted-Learning Language) كه براي اولين بار در Guo’s (2013) مورد استفاده قرار گرفت و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. دراين مطالعه سپس شش معلم باتجربه برنامه ها را بر اساس vincent’s rubric (2014) ارزشيابي كردند. علاوه بر اين ، دو نفر از معلمان براي به دست آوردن قابليت اطمينان بين روابط ، هر سه برنامه را مورد ارزيابي قرار دادند و به انها نمره دادند. پس از آن محقق از 30 دانش آموز دختر خواست تا برنامه ها را روي تلفن هاي هوشمند خود نصب كرده و از آنها استفاده كنند. در پايان ، براي جمع آوري بازخورد يادگيرندگان در مورد برنامه هاي انتخاب شده و برداشت آنها از تجربيات يادگيري زبان با كمك برنامه هاي تلفن همراه ، از پرسشنامه هاي باز استفاده شد. پس از تجزيه و تحليل و جدول بندي داده ها ، نتايج نشان داد كه تئوري يادگيري رفتارگرايانه تئوري غالب است كه پايه گذاري اين برنامه هاي تلفن همراه براي يادگيري زبان انگليسي است ، با توجه به اينكه مته و شيوه ها محبوب ترين فعاليت ها در اين برنامه ها است. با توجه به بازخورد يادگيرندگان ،شركت كنندگان در پژوهش نگرش مثبت خود را نسبت به استفاده از اين برنامه هاي تلفن همراه براي يادگيري زبان انگليسي نشان دادند ، اگرچه هنوز برخي محدوديتهاي فناوري وجود دارند

1399/05/28

60305