3558پ

The Relationship between Cognitive Styles and Learning Styles with Goal Orientations of Second Secondary School Girl Students in District 1 of Khorramabad City

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور همدان

1398

1398/4/19

124ص.

عرفاني ، نصراله

خرم ابادي ، يداله

89-94

learning styles , cognitive styles , goal orientation

هدف از پژوهش حاضر تعيين رابطه بين سبك هاي يادگيري و سبك هاي شناختي با جهت گيري هدف دانش آموزان بود. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي است و جامعه آماري آن دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر خرم آباد به تعداد 3892 بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 350 نفر مشخص شد كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي با خوشه بندي مدارس بر اساس مناطق جغرافيايي و سپس انتخاب مدارس يك منطقه با استفاده از روش تصادفي و سپس انتخاب 2 مدرسه زينبيه و الزهرا به صورت تصادفي انجام شد. داده هاي مورد نياز با استفاده از پرسشنامه هاي جهت گيري هدف اليوت و مك گريگور (2001)، سبك يادگيري كلب (1985) و شكل هاي نهفته به وسيله ويتكين و همكاران (1971) گردآوري و با استفاده از آزمون همبستگي اسپيرمن و توسط نرم افزار SPSS ويرايش 21 تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين يادگيري از طريق انجام دادن با جهت گيري هاي عملكرد- گرايشي، تسلط- گرايشي و تسلط اجتنابي رابطه مثبت و معنادار، بين يادگيري از طريق تماشا كردن با جهت گيري هاي عملكرد- گرايشي، عملكرد- اجتنابي، تسلط- گرايشي و تسلط اجتنابي نيز رابطه مثبت و معنادار، بين يادگيري از طريق فكر كردن با جهت گيري هاي عملكرد- گرايشي، تسلط- گرايشي، تسلط- اجتنابي و عملكرد- اجتنابي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (01/0=p). همچنين بين سبك شناختي ناوابسته به زمينه و جهت گيري تسلط- گرايشي، تسلط- اجتنابي و بين سبك شناختي وابسته به زمينه و جهت گيري عملكرد- گرايشي و جهت گيري عملكرد- اجتنابي نيز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (01/0=p).

1398/10/22

58720