3477پ

The impact of task based writing instruction on reading skills for IELTS candidates

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور رشت

1395

1395/5/12

107ص.

شيخ ، شهين

وحداني ، فريدون

61-83

IELTS; Task-based writing; reading skills; Communicative Language Teaching

مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير برنامه ريزي كارهاي نوشتاري برنامه ريزي شده بر توانايي درك خواندن فراگيران و رسيدن به اهداف مطالعه انجام شد. طرح نيمه تجربي پيش آزمون- پس آزمون سازگار بود. براي اين منظور، دانشجويان از 40 دانشجوي انتخاب شده از ميان دانشجويان EFL از سطح پيشرفته انتخاب شدند. آنها دانشجويان زن بودند. سن آنها بين 17 تا 20 سال است. آنها از 56 دانش آموز بر اساس عملكرد خود در آزمون قرار دادن انتخاب شدند، 40 دانش آموز با يك نمره SD پايين و يك SD بالاتر از ميانگين انتخاب شدند. سپس آنها به طور تصادفي به يك گروه كنترل و يك گروه تجربي با 20 دانش آموز در هر گروه تقسيم شدند. براي اطمينان از اين كه شركت كنندگان در دو گروه قبل از درمان به ميزان قابل توجهي از نظر خواندن قبل از درمان برخوردار نبودند، يك آزمون خواندن براي هر دو گروه به عنوان پيش آزمون انجام شد، يك آزمون مهارت (استاندارد آزمون آيلتس ACADEMIC IELTS) براي هر دو گروه. سپس گروه آزمايشي پنج جلسه شامل دو ساعت آموزش دستورالعمل نوشتن مكمل را دريافت نمودند در حاليكه گروه كنترل هيچگونه درماني دريافت نكرد. براي پاسخ به سوال پژوهش، داده هاي جمع آوري شده در نرم افزار آماري علوم اجتماعي (SPSS 20) قرار گرفتند. اين مطالعه عمدتا از طرح پيش آزمون / پس آزمون براي مقايسه ديدگاه هاي گسترده تر در توانايي درك مطلب خواندن يادگيري زبان آموزان EFL استفاده كرد. داده ها از طريق يادگيري خواندن IELTS جمع آوري شد كه از چهار نوع پرسش ها تشكيل شده بود كه به عنوان پيش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفتند. علاوه بر جلسات درمان مؤثر، اعضاي گروه آزمايشي، كلاسهاي IELTS هفتگي مشترك را با اعضاي گروه كنترل گذراندند. با بررسي داده هاي جمع آوري شده قبل / بعد از انجام آزمايش، متوجه شديم كه گروه آزمايشي بهتر از آزمون انجام شده است. در نهايت، پرسشنامه از ميان كانديداهاي EFL براي پاسخ به پرسش دوم تحقيق توزيع شد. نتايج نشان داد كه دانشجويان EFL نگرش مثبت به خواندن در يك دستورالعمل مبتني بر كار داشتند.

1398/9/30

58482