23464پ

L3 Acquisition of Adjective Structure by Iranian Elementary EFL Learners

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات انگليسي گرايش: آموزش زبان انگليسي

مركزتهران جنوب

1397

1397/10/01

بسيارخوب

92ص

منوچهر جعفري گهر

مليحه السادات موسوي

75-85ص

Third language, Bilingual, Turkish, Persian, Adjective structure

مركزتهران جنوب

اين تحقيق در نظر دارد تا ببيند كه زبان اول و زبان دوم چگونه مي توانند بر يادگيري زبان سوم تاثير بگذارد. در واقع، اين مطالعه با هدف بررسي تأثير L1 و L2 بر L3 انجام شد. به منظور دستيابي به اين هدف 30 زبان آموز به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. شركت كنندگان زبان آموزان مرد و زن بودند كه در مرحله اول يادگيري زبان بودند. زبان آموزان انتخاب شده به دو گروه تقسيم شدند كه در آن يك گروه شامل زبان آموزان زبان دو زبانه ترك بود كه زبان انگليسي را به عنوان زبان سوم ياد گرفتند و فارسي را به عنوان زبان دوم خود دانستند. گروه ديگر شامل زبان آموزان زبان تك زبان انگليسي بود كه زبان انگليسي را به عنوان زبان دوم ياد گرفتند. ساختارهاي صفت انگليسي به شركت كنندگان آموزش داده شد زيرا اين ساختار مانند ساختار صفت در زبان تركي است و متفاوت از زبان فارسي است.جزوه اي طراحي شده توسط محقق به عنوان مواد مورد استفاده براي مطالعه حاضر مورد استفاده قرار گرفت. براي تدريس هر دو گروه توسط محقق، مواد و رويكرد يكسان مورد استفاده قرار گرفت. قبل و بعد از دوره تدريس، دو نوع آزمون براي جمع آوري استفاده شد. يك آزمون GJT و يك ERT به عنوان ابزار پژوهش حاضر مورد استفاده قرار گرفت. نتايج نشان داد كه زبان آموزان زبان دو زبانه تركي نسبت به زبان آموزان فارسي در آزمون نهايي عملكرد بهتري داشتند. يافته هاي اين مطالعه ممكن است براي معلمان زبان و مربيان مفيد باشد.

1398/08/28

57991