۲۹۴۰پ

The relationship of class environment perception and achievement goals with test anxiety in Payam Noor university students of Mashhad

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور تربت حيدريه

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۴/۱۲

۱۰۴ص.

ذبيحي حصاري ، نرجس خاتون

سرابيان ، سعيد

۷۳-۸۱

Class Environment Perception, Achievement Goals, Test Anxiety

هدف اين پژوهش بررسي رابطه ادراك از محيط كلاس و اهداف پيشرفت با اضطراب امتحان دانشجويان بود. پژوهش حاضر توصيفي تحليلي از نوع همبستگي بود كه جامعه آماري آن همه دانشجويان دانشگاه پيام نور شهر مشهد در سال تحصيلي 96-1395 بودند. از ميان آنان 200 نفر با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. همه آنان پرسشنامه هاي ادراك از محيط كلاس (جنتري و همكاران، 2002)، اهداف پيشرفت (ميگلي و همكاران، 2000) و اضطراب امتحان (ساراسون، 1984) را تكميل كردند. داده ها با روش رگرسيون چندگانه با مدل گام به گام با كمك نرم افزار SPSS-19 تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه ادراك از محيط كلاس و اهداف پيشرفت توانستند به طور معناداري 7/11 درصد از تغييرات اضطراب امتحان دانشجويان را پيش بيني كنند. همچنين ابعاد ادراك از محيط كلاس شامل علاقه، چالش انگيزي، انتخاب و لذت توانستند به طور معناداري 3/6 و اهداف پيشرفت شامل هدف تبحري، هدف رويكرد عملكرد و هدف اجتناب از عملكرد توانستند به طور معناداري 2/11 درصد از تغييرات اضطراب امتحان دانشجويان را پيش بيني كنند (05/0≥p). با توجه به يافته هاي اين پژوهش متخصصان تعليم و تربيت و مشاوران مدارس بايد به نشانه هاي متغيرهاي ادراك از محيط كلاس و اهداف پيشرفت توجه كرده و بر اساس آنها برنامه هايي براي كاهش اضطراب امتحان دانشجويان طراحي و اجرا كنند.

۱۳۹۸/۲/۱۵

52891