۲۳۰۸۰پ

The Comparative Effect of Computer-based Concept Mapping Learning Strategy and Jigsaw Technique on Iranian Intermediate EFL Learners’ Writing Performance

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور استان تهران

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۷/۲۳

خوب

۱۴۲ص

علي هادوي زاده

فاطمه همتي

۱۱۵-۱۲۸ص

Jigsaw Technique, Concept Mapping Learning Strategy, Writing Performance.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مقايسهاي دو تكنيك براي تدريس مهارتهاي نوشتاري زبان انگليسي به زبان آموزانزبان خارجه سطحمتوسطه ايراني انجام شد؛ يك روش جورچين به عنوان يك تكنيك نوآورانه مشاركتي و نقشه مفهومي به عنوان يك تكنيك كه طرح ها، دانش قبلي و ايده هاي دانش آموزان را نيزبرمي انگيزاند. چهل دانش آموززبان انگليسي از موسسه كيش ويتهران، انتخاب شدند. سپس آنها با تست مهارت آكسفورد همگن شدند. گروهجورچينشامل بيست شركت كننده سطح متوسط بود. گروه نقشه مفهومي مهارت نوشتن را با استفاده از تكنيك هاي نقشه مفهومي كامپيوتري در موسسه زبانآموزش ديدند. در واقع آنها دو گروه آزمايشي مستقل در سطح متوسط مهارت بودند. سپس آنها با تست مهارت آكسفورد همگن شدند. براي ارزيابي تأثير هر يك از روشها، هر دو گروه با مواد ومطالب آزموني يكسان به عنوان پيش آزمون و پس آزمون در نظر گرفته شدند. پس از هشت جلسه آموزش، داده ها به وسيله تي-تستمستقل با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 20 به منظور مقايسه نتايج آزمون ها و پس آزمون هر دو گروه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه هر دو تكنيك در يادگيري مقدماتي در مقالهيياد شده موثر بوده ,اما گروه نقشه مفهومي مبتني بر كامپيوتر در پس آزمون نوشتن بهتر عمل كردند.

۱۳۹۷/۰۸/۲۲

48828