۲۳۰۶۰پ

Predicting managers thought based on knowledge creation ,distribution & application

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

مركز تهران جنوب , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور استان تهران

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۴/۱۰

بسيارخوب

۱۷۴ص

محمود اكرامي

حسين حافظي

۱۴۶-۱۵۴ص

thinking style , knowledge creation , dispersion & applicationn

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

مديران در سازمان ها بيش از هر چيز با انسانها در ارتباط هستند . به همين سبب اداره‌ي موثر سازمان‌ها وظيفه‌اي مشكل و پيچيده است . به گونه اي كه مهارت فني صرفا براي آن كفايت نمي‌كند، بلكه علاوه بر آن مديران بايد از مهارتهاي ادراكي ( توانايي فهميدن پيچيدگي‌هاي كل سازمان )، مهارتهاي تفكر و تصميم گيري درست و متناسب با حيطه‌ي مسئوليت خود از مهارتهاي انساني زيادي برخوردار باشند تا بتوانند بر رفتار كاركنان تاثير بگذارند . از طرف ديگر به جهت افزايش اهميت دانش در سازمان ها مقوله ي مديريت دانش به عنوان يك مبحث مهم وارد سازمان هاي امروزي گرديده است.اين امر ناشي از تمركز بر دانش به عنوان يكي از منابع استراتژيك سازمان است . اين پژوهش، با عنوان "پيش بيني تفكر مديران بر پايه‌ي خلق، انتشار و كاربرد دانش " است. تحقيق از حيث هدف ، كاربردي و از حيث شيوه‌ي جمع آوري داده ها توصيفي، تك متغيري و همبستگي است . جامعه‌ي آماري اين تحقيق شامل كليه ي مديران مدارس و مديران شاغل در ادارات آموزش و پرورش استان البرز كه در سال تحصيلي 97-1396مشغول به كار هستند و تعداد آنها حدود 400 نفر است . در اين پژوهش از تعداد 400 نفر جامعه‌ي آماري ، 167 نفر به صورت نمونه‌ي در دسترس شركت كردند. داده هاي پژوهش از طريق پرسشنامه ي محقق ساخته ي مديريت دانش و پرسشنامه‌ي سبك تفكر هريسون و برامسون جمع آوري شده و از طريق آزمون هاي t تك نمونه‌اي، فريدمن، مجذور كاي، و همبستگي بنيادي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش در جامعه‌ي آماري مورد مطالعه بيانگر اين است كه وضعيت خلق و كاربرد دانش در حد متوسط و انتشار دانش بالاتر از حد متوسط قرار دارد. در همه‌ي مولفه هاي سبك تفكر، نمره‌ي بين 49 تا 59 را كسب كرده اند. يعني آنها در همه ي سطوح تفكر در حد متوسط قرار دارند . همچنين در بين مولفه‌هاي تفكر، تفكر عمل گرا بالاترين رتبه و تفكر تركيبي پايين ترين رتبه را دارد.تفكر تحليل گر،آرمان‌گرا و واقع‌گرا به ترتيب رتبه‌هاي دوم تا چهارم را دارا هستند. در مولفه هاي مديريت دانش، انتشار دانش بالاترين رتبه و كاربرد دانش پايين ترين رتبه را به خود اختصاص داده اند. نوع مدرسه با تفكر واقع گرا و كاربرد دانش و جنسيت با خلق دانش رابطه داشت ولي ساير ويژگي هاي فردي ارتباطي با مولفه هاي مديريت دانش و تفكر مديران نداشتند. براي پاسخ به سوال آخر ( آيا تفكر مديران را برپايه‌ي خلق، انتشار و كاربرد دانش مي‌توان پيش بيني كرد؟) از مدل همبستگي بنيادي استفاده شد و براساس نتايج به دست آمده رابطه‌ي بين آنها رد شد.

۱۳۹۷/۰۷/۲۵

48417