۲۲۸۶۶پ

The Effect of Problem-Based Treatment on Depression and Positive Thinking of Students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش باليني

مركز تهران جنوب

۱۳۹۶

۱۳۹۶/۱۰/۳۰

بسيارخوب

۱۳۹ص

محمداحسان تقي‌زاده

زيبا ايراني

۱۱۷-۱۳۱ص

Positive thinking, depression, anxiety, social function disorder, problem solving skills, clinical psychology.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

هدف از پژوهش بررسي تاثير درمان مبتني بر حل مسئله بر كاهش علائم روانشناختي افسردگي و بهبود تفكر مثبت در بين دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه مشغول به تحصيل در سالتحصيلي 96-95 در شهرستان خوي بود. طرح پژوهش آزمايشي از نوع پيش آزمون - پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان خوي در سالتحصيلي 96-95 تشكيل مي‌دادند كه از بين آنها نمونه آماري شامل 40 دانش آموز به شيوه تصادفي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. و همه افراد جامعه آماري به عنوان گروه نمونه مورد مطالعه قرار گرفتند. پكيج آموزشي حل مسئله به مدت دو ماه روي گروه آزمايش اجرا شد و پس از اتمام جلسات پس آزمون براي هر دو گروه اجرا شد. براي سنجش علائم روانشناختي افسردگي از پرسشنامه سلامت عمومي GHQ به دليل داراي بودن همه مولفه‌هاي مورد بررسي در اين پژوهش و ساده و روان بودن آن براي دانش‌آموزان، استفاده شد كه مولفه‌هاي افسردگي، اضطراب و اختلال كاركرد اجتماعي دانش‌‌آموزان از طريق اين پرسشنامه سنجيده شد و براي سنجش ميزان خوشبيني (تفكر مثبت) دانش‌آموزان از پرسشنامه تفكر مثبت اينگرام و وينسكي براي جمع آوري اطلاعات استفاده شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش مهارتهاي حل مسئله بر كاهش علائم روانشناختي افسردگي يعني اضطراب و اختلال كاركرد اجتماعي و نيز ارتقاي سطح تفكر مثبت دانش آموزان موثر بوده است. همچنين با مقايسه نمره پس‌آزمون گروه‌هاي كنترل و آزمايش تفاوت معناداري در سطح 01/0=α درميزان افسردگي، اختلال كاركرد اجتماعي و مثبت انديشي اين گروهها مشاهده شد. بنابراين با توجه به موثر بودن آموزش مهارتهاي حل مسئله بركاهش افسردگي، و ارتقاي تفكر مثبت در دانش‌آموزان به دست اندركاران امور نوجوانان و جوانان توصيه مي‌شود برنامه‌هاي مبتني بر حل مسئله را براي كاهش افسردگي و اضطراب و افزايش تفكر مثبت و مثبت انديشي دانش‌آموزان به كار ببرند.

۱۳۹۶/۱۲/۰۵

45266