22814پ

Analysis an​d Review of Language an​d Content of “Let’s Read Persian” (first three grades of elementary school)

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات فارسي

مركز تهران جنوب

1396

1396/06/08

بسيارخوب

123ص

علي ‌محمد پشت‌دار

مرتضي حاجي مزدراني

121ص

analysis critique, content, structure, Persian book, elementary, first trilogy.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

آموزش خواندن و نوشتن تابع زبان و خط قومي است اما شيوه ي يادگيري آن در ميان همه ي اقوام مي تواند مشترك باشد. زبان فارسي با الفباي فعلي به روش هاي متنوعي قابل آموزش به زبان آموزان است. در اين پژوهش، فارسي سه پايه نخست ابتدايي به شيوه ي تحليل محتوا و توصيف داده ها ابتدااز جهت ساختار، سپس از نظر محتوا و هدف هاي آموزشي درس و در قسمت سوم از نظر علايم سجاوندي نقد و بررسي شده است. با توجّه به اهميّت كتاب فارسي در يادگيري سواد خوانداري و نوشتاري دانش آموزان، محاسن و معايب كتاب برشمرده شد، ابتدا كاستي ها بيان شده سپس موارد اصلاحي پيشنهاد گرديد. در كل حجم كتاب فارسي اوّل با توجّه به توانايي دانش آموز سال اوّل، زياداست؛ آموزش نگاره ها، بهتر است از پيش دبستان شروع شود و در پايه اوّل ادامه پيدا كند و به يادگيري حروف بيانجامد. هم چنين در قسمت نشانه هاي دو، دانش آموز دچار سر در گمي در تشخيص نشانه هاي عربي از نشانه هاي هم صدا مي شود. كتاب فارسي پايه دوم قسمت (بخوان و بينديش) متن ها، خيلي طولاني است كه اين امر سبب خستگي دانش آموز شده است. باحذف كلمه هاي تكراري، مطالب كتاب جذاب تر مي شود. كتاب فارسي پايه سوم، چون سواد دانش آموزاز نظر كمي و كيفي بالاتر رفته است، استفاده ازآثارادبيات كهن، كتاب را پربار و آموزنده تر خواهد كرد.

1396/09/28

44235