22606پ

The Relationship between the Level of Assessment Literacy of General English an​d ESP Instructors’ an​d their Teaching Experience

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1396

1396/02/11

خوب

89ص

منوچهر جعفري گهر

افسر روحي

62-75ص

Assessment literacy, General English teachers, ESP teachers, Language Assessment, Teaching Experience.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

كيفيت آموزش و يادگيري دانش آموزان به نظر مي رسد به طور مستقيم به كيفيت ارزيابي به كار گرفته در كلاس هاي درس مربوط مي شود. بر اين اساس، معلمان بايد قادر به ادغام ارزيابي هاي خود با تدريس و يادگيري دانش آموزان باشند. بررسي مطالعات مرتبط نشان مي دهد كه سواد ارزيابيمدرسانكم تجربه و با تجربه انگليسي با اهداف ويژه و انگليسي عمومي به شكل مناسبي بررسي نشده است. پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط بين سطح سواد ارزشيابي مدرسان انگليسي عمومي وانگليسي تخصصي با تجربه تدريس ايشان شكل گرفته است. در انجام اين كار، شصت مدرس انگليسي عمومي و سي و پنج معلم انگليسي با اهداف ويژه از دانشگاه هاي مختلف دولتي و غير دولتي در تهران انتخاب شده است. داده ها از طريق تست سواد ارزيابي كلاس درس توسعه يافته توسط تائو (2014) جمع آوري شده است. داده ها با استفاده از همبستگي اسپيرمن رو و نيز نمونه هاي مستقل از آزمون هاي t تست تجزيه و تحليل شده است. نتايج نشان داد كه يك همبستگي منفي بين تجربه معلمان انگليسي عمومي و سواد ارزيابي آنها وجود دارد . همچنين نتايج نشان داد كه معلمان انگليسي عمومي با تجربه كم بهتر از مدرسان با تجربه عمل كرده اند. با اين حال، نتايج نشان داد كه بين تجربه معلمانانگليسي با اهداف ويژه و سواد ارزيابي ايشان ارتباط معنا داري وجود ندارد. نتايج بدست آمده را مي توان براي طراحي دوره هاي آموزشي تربيت مدرسان قبل از خدمت و نيز ضمن خدمت براي هر دو گروه معلمان انگليسي عمومي و نيز مدرسان انگليسي با اهداف ويژه به صورت ضمني استفاده كرد.

1396/02/25

41126