22419پ

The efficiency of sensory integration on MVZy & Graphical features & Anxiety of Dyslexic children

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

مركز تهران جنوب

1395

1395/08/17

خوب

173ص

اوركي، محمد

زارع، حسين

159-163ص

The efficiency of sensory integration on MVZy & Graphical features & Anxiety of Dyslexic children

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

هدف: اين پژوهش به منظور بررسي اثربخشي درمان يكپارچگي حسي بر روي آموزيا و ويژگي هاي ترسيمي و اضطراب كودكان نارساخوان انجام گرفت. روش: از بين دانش آموزان مناطق 2 و 5 آموزش و پرورش شهر تهران با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي 100 نفر با بيشترين علائم به روش غربالگري انتخاب شدند. در مرحله بعد از انها آزمون خواندن و نارساخواني نما گرفته شد. سپس از ميان آنها 60 دانش آموز را با پايين ترين نمره ها به عنوان نارساخوان تشخيص داده شدند.در ادامه اين 60 نفر را به پنج گروه 12 نفري تقسيم كرديم وازهرگروه 8 نفر اول را به صورت تصادفي انتخاب نموديم به اين صورت كه اعداد فرد را به عنوان گروه آزمايش و اعداد زوج را به عنوان گروه كنترل درنظر گرفتيم.سپس از هردو گروه آزمون استامباك و نقاشي ونيز تست cbcl گرفته شد و با كنترل كليه ي متغيرهاي مزاحم و مداخله گر بعد ازاينكه روي گروه آزمايش كار درمان يكپارچگي حسي انجام شد مجددا از گروه آزمايش تستهاي استامباك و نقاشي و cbcl گرفته شد و با گروه كنترل مقايسه گرديد. براي تشخيص اختلال خواندن از آزمون اختلال خواندن و نارسا خواني نما، براي تشخيص آموزيا از آزمون استامباك، براي سنجش ويژگي هاي ترسيمي (DAF) از تست ترسيم خانواده و براي سنجش اضطراب از تست آخنباخ (CBCL) استفاده شده است. داده‏هاي پژوهش توسط نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمون تحليل كواريانس چند متغيره و تك متغيره، آزمون T نمونه هاي وابسته و آزمون ناپارامتريك ويلكاكسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‏ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه درآزمون استامباك دانش آموزان نارسا خوان پس از دريافت درمان نسبت گروه كنترل تفاوت معناداري داشت.هم چنين مشكلات دانش آموزان نارسا خوان در درك رمز گرايي پيش از دريافت درمان نسبا به گروه گواه تفاوت معناداري را نشان مي‏دهد. درخصوص ويژگيهاي ترسيمي نيز همانطور كه از نتايج پژوهش حاضربه چشم مي خورد وجود تفاوتهاي معنادار دانش آموزان نارسا خوان پيش از دريافت درمان نسبت گروه كنترل نشان دهنده اثربخشي اين درمان درخصوص اضطراب نيز همانطور كه از نتايج پژوهش حاضربه چشم مي خورد وجود تفاوتهاي معنادار بين دانش آموزان نارسا خوان پيش از دريافت درمان نسبت گروه كنترل نشان دهنده اثربخشي اين درمان در اين اختلال مي باشد. تمامي يافته‏هاي پژوهش حاضر در سطح 0.05P£ معنادار است.

1395/08/24

38673