پ.م.606

Evaluation Of Electronic Learning Model an​d Its Effect on Learners Satisfaction In Virtual Universities Of Tehran

كارشناسي ارشد

مديريت

مركز كرج

90

30/06/90

عالي

154ص.

سيددانش، سيد يحيي

هاشم نيا، شهرام

ص:150-154

پ استاد راهنما سيددانش، سيد يحيي , پ استاد مشاور هاشم نيا، شهرام

امكانات محيط وب هم اكنون رويكرد نويني را در زمينه آموزش مطرح كرده است كه مي تواند موجب تحولات شگرف در حوزه روش ها و سبك هاي آموزش شود. دركشور ما با توجه به جمعيت گسترده دانش پژوهان ، كمبود فضاهاي آموزشي و شاغل بودن بسياري از دانشجويان ، آموزش ويادگيري الكترونيك مي تواند مهمترين روش آموزشي خصوصا در آموزش عالي قلمداد شود، ازطرفي موسسات و دانشگاه هاي زيادي وجود دارندكه با وجود سرمايه گذاري هاي وسيع دريادگيري الكترونيك و تبليغات فراوان در نهايت با شكست مواجه شدند به عبارتي دانشجويان از اين دوره ها رضايت نداشته يا در بين راه ترك تحصيل كرده اند. بنابراين ارزيابي عوامل موثر بر پذيرش ياد گيري الكترونيك از ديد كاربران و بررسي رضايتمندي آنان از اهميت بسيار برخوردار مي باشد. لذا در اين تحقيق به بررسي ميزان رابطه و تاثير متغيرهاي يادگيري الكترونيك و رضايتمندي با آن ها و در نهايت ميزان رابطه و تاثير مولفه هاي يادگيري الكترونيك با رضايتمندي پرداخته ايم. روش تحقيق مورد استفاده در اين پايان نامه توصيفي- تحليلي و هم چنين به لحاظ هدف كاربردي مي باشد. در اين پژوهش پس از محاسبه فراواني ها، روش هاي تجزيه و تحليل استنباطي براي آزمون آماري مرتبط با فرضيه ها به كار برده شد وبا استفاده از ضريب همبستگي ميزان ارتباط 4 مولفه يادگيري الكترونيك با آن و 4 مولفه رضايتمندي با آن به طور جداگانه و ميزان ارتباط 4 مولفه يادگيري الكترونيك با رضايتمندي ارزيابي شد. همچنين از معادله خطي رگرسيون نيز جهت پيش بيني ميزان تاثير هريك از مولفه هاي يادگيري الكترونيك و رضايتمندي بر روي آن ها و ميزان تاثير مولفه هاي يادگيري الكترونيك بر روي رضايتمندي استفاده شده است. جامعه آماري اين تحقيق شامل دانشجويان 3 دانشگاه صنعتي امير كبير، صنعتي خواجه نصير و علم و صنعت ايران مي باشد. حجم نمونه برآورد شده بر اساس روش مناسب 541 نفر مي باشد كه اين تعداد براي پاسخ به پرسشنامه انتخاب شده اند. هم چنين ضريب a كرونباخ 91/0 محاسبه شد. محقق پس از تجزيه تحليل نهايي استخراج شده از پرسشنامه به اين نتيجه رسيد كه عوامل موثر بر يادگيري الكترونيك به ترتيب عبارتنداز: خصوصيات مدرس، طراحي محتوا، ابزار اموزشي و احساس لذت و عوامل موثر بر رضايتمندي به ترتيب تاثير عبارتند از: واسطه فراگيري ، اجتماع يادگيري ، شخصي سازي و محتوا، در نهايت مشخص شد عامل طراحي محتوا بيشترين تاثير را بر روي رضايتمندي فراگيران دارد. پس از آن به ترتيب فاكتورهاي ابزار آموزشي، خصوصيات مدرس و احساس لذت قرار دارند.

26/07/95

كشت كار،زهرا

35794