پ.ع.ا.124

Cost - Benefit Analysis of Higher Education in the Humanities

كارشناسي ارشد

علوم اقتصادي

مركز كرج

93

31/06/93

عالي

95ص.

ميرزائي، حسين

اصغر پور، حسين

ص.94-95

پ استاد راهنما ميرزائي، حسين , پ استاد مشاور اصغر پور، حسين

گرايش جهاني به سمت اقتصاد دانش‌محور در دهه‌هاي اخير، سرمايه انساني و نيروي كار مؤثر را به يكي از اصلي‌ترين متغيرهاي مدل‌هاي رشد تبديل نموده و باعث افزايش تمايل دولت¬ها و افراد به سرمايه-گذاري در آموزش عالي شده است. به‌طوركلي تلقي نمودن آموزش عالي به عنوان نوعي سرمايه¬گذاري و گسترش و توسعه نظام‌هاي آموزشي از يك سو و رشد فزاينده سهم آموزش از توليد ناخالص ملي و بودجه كشور از سوي ديگر، توجه اقتصاددانان و برنامه ريزان را معطوف ساخته است. يكي از فن‌هاي مؤثر در اين زمينه تحليل هزينه – فايده است كه بر اساس آن برنامه¬ريزان مي¬توانند در مورد تخصيص منابع به آموزش عالي در سطوح مختلف تصميم¬گيري كنند. در اين مطالعه بر اساس روش هزينه-فايده به برآورد نرخ بازده خصوصي و اجتماعي آموزش عالي در گروه علوم انساني پرداخته شده است. براي اين منظور از دو روش پيش از اجرا و پس از اجرا استفاده گرديده است. در روش پيش از اجرا با استفاده از اطلاعات جمع¬آوري شده از درآمد انتظاري دانشجويان كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتراي گروه علوم انساني دانشگاه تبريز به برآورد نرخ بازده خصوصي انتظاري مبادرت شده است. همچنين در روش پس از اجرا بر اساس اطلاعات جمع¬آوري شده از كارمندان دولتي با مدرك تحصيلي گروه علوم انساني، ميزان نرخ بازده خصوصي تحقق‌يافته محاسبه ‌شده است. در انتها و با محاسبه نرخ بازده اجتماعي براي دوره-هاي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكترا اين نتيجه حاصل شده است كه نرخ بازده در هر سه سطح منفي است. اين امر نشان‌دهنده عدم بازده مناسب سرمايه¬هاي انساني در كشور است.

02/04/95

كشت كار، زهرا

32965