پ.ت.13

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نورشيراز

95-1394

16/12/1394

157ص.

صيف،محمد حسن

رستگار،احمد

كتابنامه :ص.139-157

پژوهش حاضر با هدف بررسي عوامل موثر بر يادگيري خودتنظيمي براساس متغير باورهاي هوشي، نقش واسطه اي باورهاي خودكارآمدي تحصيلي و جهت گيري هدفي در قالب مدل علّي به روش تحليل مسير انجام شده است. براي اين منظور 326 نفر از دانش آموزان متوسطه شهرستان گرمي استان اردبيل به روش نمونه گيري تصادفي، انتخاب و به پرسشنامه هاي يادگيري خود تنظيمي بوفارد و همكاران (1995)، نظريه ضمني هوش عبدالفتاح و ييتس (2006)، اهداف پيشرفت ميدلتن و ميگلي (1997) و خودكارآمدي تحصيلي عابديني و همكاران(1389) پاسخ دادند. به طور كلي نتايج پژوهش حاكي از اثرات مستقيم و غيرمستقيم و متفاوت باور هوش ذاتي و افزايشي با واسطه گري اهداف پيشرفت و باورهاي خودكارآمدي تحصيلي بر يادگيري خودتنظيمي مي باشد. نتايج نشان داد كه باور هوش افزايشي بر يادگيري خودتنظيمي ، خودكارآمدي و اهداف عملكردي داراي اثرمستقيم و مثبت ،باور هوش افزايشي از طريق واسطه گري اهداف عملكردي و خودكارآمدي بر يادگيري خودتنظيمي، داراي اثرغيرمستقيم و مثبت ،ولي باور هوش افزايشي از طريق واسطه گري اهداف تبحري بر يادگيري خودتنظيمي، تاثير معني داري ندارد ، باور هوش ذاتي از طريق واسطه گري اهداف عملكردي و اهداف اجتنابي و خودكارآمدي بر يادگيري خودتنظيمي، داراي اثرغيرمستقيم و مثبت مي باشد. همچنين بر اساس نتايج اثر مستقيم باور هوش ذاتي بر اهداف عملكردي و اهداف اجتنابي مثبت مي باشد در حالي كه اثر مستقيم باور هوش افزايشي بر اهداف تبحري تاثير معني داري ندارد و مورد تأييد قرار نگرفت. اهداف اجتنابي بر خودكارآمدي تحصيلي و يادگيري خودتنظيمي، اهداف عملكردي بر خودكارآمدي تحصيلي ويادگيري خودتنظيمي، خودكارآمدي تحصيلي بر يادگيري خودتنظيمي ، داراي اثرمستقيم و مثبت مي باشد. اهداف تبحري بر يادگيري خودتنظيمي و خودكارآمدي داراي اثرمستقيم و مثبت مي باشد. اهداف اجتنابي بر يادگيري خودتنظيمي از طريق واسطه گري خودكارآمدي داراي اثرغيرمستقيم و مثبت مي باشد. اهداف عملكردي بر يادگيري خودتنظيمي، از طريق واسطه گري خودكارآمدي داراي اثرغيرمستقيم و مثبت مي باشد.

32192