22149پ

Explicit Instruction of Metadiscourse Markers and its Role in Improving the Reading comprehension Abilityof Intermediate and Advanced Iranian EFL Learners

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1394

1394/04/03

عالي

134ص

جعفري گهر، منوچهر

بيريا، رضا

91-98ص

Metadiscourse, Metadiscourse Markers, Textual Metadiscourse Markers, Interpersonal Metadiscourse Markers, Reading Comprehension, Explicit Teaching.

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

طي ساليان اخير همواره توجه ويژه اي به مهارت خواندن و درك مفاهيم شده است. از ميان كليه تلاشهاي صورت گرفته جهت يافتن سبكها و استراتژيهاي موثر در راستاي ارتقاء اين مهارت، مطالعات انجام شده جهت افزايش توجه و آگاهي فراگيران در خصوص وجود نشانگرهاي فراكلامي در متون تحت مطالعه از اهميت بسزايي برخوردار مي باشد. اين مطالعه با هدف بررسي نشانگرهاي فراكلامي به بررسي تاثير تدريس واضح اين نشانگرها بر بهبود توانايي خواندن و درك مفاهيم در بين فراگيران ايراني سطوح متوسط و پيشرفتهمي پردازد. بدين منظور 80 فراگير ايراني به صورت تصادفي و در دو سطح متوسط و پيشرفته (40 فراگير در سطح متوسط و 40 فراگير در سطح پيشرفته) انتخاب گرديد. در هر كدام از سطوح مورد بررسي، فراگيران به طور تصادفي در دو گروه 20 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند. به منظور ارزيابي دانش فراگيران قبل از دوره تحت بررسي، پيش آزمون طراحي شده جهت سطوح مختلف درهر 4 گروه برگزار گرديد و پس از آن فراگيران گروههاي آزمايش، طي يك دوره تكميلي به مدت 5 جلسه متوالي در معرض آموزش واضح نشانگرهاي فراكلامي قرار داده شدند. فراگيران گروههاي كنترل از هيچ گونه آموزش مرتبط در اين خصوص بهره اي نگرفته و تنها با به كار گبري روشهاي متداول آموزش داده شدند. سرانجام و در پايان دوره، پس آزمون طراحي شده عملكرد فراگيران پس از دوره را بررسي نمود. بر مبناي نتايج حاصل از تحليلهاي صورت گرفته مشخص گرديد كه تدريس واضح نشانگرهاي فراكلامي، در هر دو سطح متوسط و پيشرفته، نقش مؤثري در بهبود مهارت خواندن و درك مفاهيم در بين فراگيرانزبان انگليسي دارد.همچنين، با توجه به نتايج، ميزان بهبود حاصله در بين فراگيران سطوح متوسطه و پيشرفته اختلاف معني داري نداشت.

1395/02/14

31936