20800پ

The Extent and Situations of Using L1 by Iranian EFL Teachers and Students

كارشناسي ارشد

آموزش زبان خارجه انگليسي

تهران جنوب

1393

1393/08/08

عالي

178ص

همتي، فاطمه

سليماني، حسن

112-117ص

Attitudes; First language (L1); English as a Foreign Language (EFL); Code Switching; Communicative Language Teaching (CLT)

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

مطالعه حاضر تلاشي براي يافتن نگرش معلمان و دانش آموزان ايراني نسبت به استفاده از زبان اول در كلاس هاي آموزش زبان خارجه انگليسي است. علاوه بر آن، هدف از انجام اين پژوهش نشان دادن ميزان و موقعيت هاي تغيير زباني بوده است.در اين پژوهش 60 معلم و 122 دانش آموز از ميان 7 آموزشگاه زبان خارجه انگليسي شركت نمودند. تمامي دانش آموزان 16 تا 23 سال داشته و همگي دوره هاي زبان عمومي انگليسي را مي گذراندند. به منظور انجام اين مطالعه روش سه گوش سازي به كاررفته است؛ به اين معنا كه به شركت كنندگان پرسشنامه داده شد، 10 كلاس از نزديك مشاهده شد و با 10 نفر از معلماني كه كلاس آنها مشاهده گرديده بود و نيز با 12 دانش آموز داوطلب مصاحبه فردي صورت گرفت. داده هايي كه از طريق مشاهده كلاس ها و مصاحبه ها به دست آمد رونويسي شده و به همراه داده هاي به دست آمده از پرسشنامه ها تجزيه و تحليل گرديدند. نتايج نشان داد هر دوگروه معمان و دانش آموزان نسبت به استفاده از زبان فارسي(زبان اول) در كلاس هاي خود نگرش منفي داشتند. با اين وجود معلمان تصديق كردند كه با توجه به موقعيت و سطح انگليسي دانش آموزان ممكن است از انگليسي به فارسي تغيير زبان دهند. همچنين تحليل ها نشان داد 3 نمونه از شايعترين كاركرد هاي تغيير زبان كه توسط معلمان ديده شد عبارتند از: كاركردهاي عاطفي، تغيير موضوع و توضيح كلمات جديد. اين سه كاركرد در خلال مصاحبه با معلمان نيز تاييد شد كه مي تواند بيانگر آگاهي معلمان از لحظات و تعدد تغيير زبان و نيز زمان مناسب به كارگيري زبان اول باشد. بعلاوه، دانش آموزان نيز اقرار نمودند كه آنها از اينكه معلمان حين تدريس نكات گرامري پيچيده و ضرب المثل ها از فارسي استفاده مي كنند خوشنود هستند. بررسي هاي بعدي در اين پژوهش نشان داد بين نگرش معلمان نسبت به استفاده از زبان اول و عملكرد واقعي آنها در كلاس هماهنگي وجود دارد.

1394/04/02

26728