6696

مژگان به توئي

كارشناسي ارشد

ABM

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1391

170ص

اميني ، محمد تقي

ربيعي ، علي

174-172

پ به توئي ، مژگان , ع

با توجه به اينكه اهداف كلي آموزش و پرورش مواردي همچون :تقويت روحيه ي تحقيق ، تعقل وتفكر،بررسي وتعمق ، نقد وابتكار، شناخت ، پرورش وهدايت استعدادهايافراددرجهت اعتلاي فردوجامعه در نظر گرفته شده است .اين تحقيق به منظور سنجش ميزان تفكر استراتژيك در دانش آموزان پيش دانشگاهي مدارس زنجيره ايي و جهت دست يابي به اين مهم كه به چه ميزان آموزش و پرورش مي تواند افرادي با تفكر استراتژيك تربيت نمايد سامان يافته است .در اين راستا مدلها و الگويهاي مختلف مرتبط با سنجش تفكر استراتژيك مورد بررسي قرار گرفته و مدل هانس باندهولد وماتس ليندگرين براي اين امر انتخاب شده است .در مدل مذكور7 عامل چشم انداز انديشي ، بداهه انديشي ، زمان انديشي ، تناقض انديشي ، منابع انديشي ، سعي و خطا انديشي ، چرخه عمرانديشي از جمله ضروريات دانش آموزان در پايان دوره تحصيلات متوسطه براي داشتن تفكر استراتژيك معرفي گرديده كه با توجه به تعاريف تئوريك هر يك از عوامل ، شاخصهائي از درون آن استخراج گرديده و به كمك پرسشنامه طراحي شده بر اساس شاخصهاي مذكور، ميزان تفكر استراتژيك در ميان دانش آموزان مذكور مورد سنجش قرار گرفته است .اين تحقيق با هدف سنجش ميزان تفكر استراتژيك در ميان دانش آموزان مقطع پيش دانشگاهي و ارائه راهكارهائي بر اساس نتايج تحقيق ، براي بهبود مدارس در خصوص ارتقاء تفكر استراتژيك دانش آموزان سامان خواهد يافت .جهت تحليل اطلاعات گردآوري شده از آزمون دوجمله اي و ضريب همبستگي استفاده گرديده و با توجه به نتايج تحليل به 7 سوال تحقيق پاسخ داده شده است

فصل اول : طرح تحقيق . فصل دوم : ادبيات تحقيق . فصل سوم : روش تحقيق . فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات . فصل پنجم : ارايه پيشنهاد

1931/01/50

6696پ

1

20408